Як пройшла вступна кампанія на спеціальність «Облік і оподаткування», з огляду на те, що університет «на лінії вогню»?

А. П.: ХНЕУ ім. С. Кузнеця, як і решта закладів вищої освіти України, з початком повномасштабної війни зіштовхнувся зі значними труднощами як в організації своєї діяльності, так і в проведенні вступної кампанії. Університет перший серед закладів Харкова зміг повноцінно відновити свою роботу та з 21 березня в повному обсязі запустив навчання онлайн. Здатність забезпечити безперебійну діяльність у складних умовах виявилася вагомим фактором залучення вступників до університету за всіма освітніми програмами. Набір на навчання за спеціальністю «Облік і оподаткування» ведеться на всіх трьох рівнях вищої освіти, тому варто про них говорити окремо. На магістерський рівень традиційно вступають випускники нашого бакалаврату, які обізнані з особливостями підготовки фахівців та з якими університет постійно підтримує зв’язок, навіть після завершення навчання. У цьому році на вступ до магістратури додалися й випускники інших закладів освіти та випускники минулих років. На противагу магістерському рівню набір на перший (бакалаврський) рівень вищої освіти за спеціальністю «Облік і оподаткування» виявився майже у два рази меншим за минулорічний. Але, враховуючи розташування університету на «лінії вогню» та порівнюючи кількість вступників інших університетів Харківщини, це можна вважати доволі позитивним результатом. Негативним фактором тут є тенденція минулих років щодо перерозподілу уваги вступників на більш «популярні» та часто кон’юнктурні спеціальності. Хоча саме бухгалтерська освіта надає достатньо компетенцій для реалізації будь-якої траєкторії кар’єрного зростання в бізнесі. Бухгалтер за освітою легко може перетворитися на директора, фінансового менеджера, банкіра тощо. Я не впевнений, що така трансформація можлива у зворотному напрямку. Показовим прикладом тут є членство нової прем’єр-міністерки Великої Британії Мері Елізабет Трасс у СІМА, яке набувається повним опануванням цієї відомої у світі професійної бухгалтерської кваліфікації. До речі, ХНЕУ ім. С. Кузнеця уклав меморандум про взаємопорозуміння із СІМА, який визнає високий рівень підготовки фахівців в університеті та звільняє випускників від частини іспитів професійної кваліфікації. Наостанок зазначу, що саме зараз відбуваються вступні іспити до аспірантури для підготовки на третьому (освітньо-науковому) рівні вищої освіти. Здобувачі цього рівня орієнтуються вже на продукування нових знань і розв’язання комплексних проблем у сфері обліку, аналізу, аудиту й оподаткування.

У якому форматі зараз проходить навчання у ХНЕУ ім. С. Кузнеця?

А. П.: Зараз навчання в університеті відбувається в онлайн-режимі, проте підготовка до такого формату розпочалася задовго до повномасштабної війни та навіть до пандемії COVID-19. В університеті багато років тому на платформі Moodle та з використанням власних доробок створено сайт Персональних навчальних систем (ПНС), який містить необхідні студенту навчальні, наукові та інформаційні матеріали, а також забезпечує взаємодію студента з викладачем. На сьогодні в освітньому процесі використовується понад 1 500 ПНС різного ступеня інтерактивності. Взірцем для розробників із ХНЕУ ім. С. Кузнеця постала англомовна Coursera, що є одним із найбільших постачальників відкритих онлайн-курсів у світі. Проте, на відміну від Coursera, в ПНС університету підсилено контроль за якістю виконання студентських робіт, забезпечено зворотний зв’язок безпосередньо з викладачем (тим самим мінімізовано ті втрати, які випливають із відсутності офлайн-спілкування). Відновлення навчання після початку повномасштабної війни передбачало використання ПНС як у синхронному, так і в асинхронному режимі, коли студент мав змогу в міру його технічних можливостей ознайомитися з контентом навчальної дисципліни та підготуватися до іспитів. У поточному навчальному році навчання відбувається виключно в синхронному режимі згідно з розкладом занять. Тим самим забезпечується висока якість освітнього процесу, формування у студентів так званих soft-skills і розвиток емоційного інтелекту. Значної уваги було приділено технічній складовій цього процесу. Так, університет, маючи угоди з трьома провайдерами, опинився без доступу до мережі «Інтернет», оскільки кожен із них перестав функціонувати. Зараз доступ до мережі, дякуючи Ілону Маску та Міністерству освіти України, реалізовано через Starlink. Також використовуються хмарні сервери Amazon Web Services для збереження документації, справ, навчальних матеріалів тощо. Певною родзинкою освітнього процесу є визнання в результатах оцінювання сертифікатів англомовних платформ EdX і Coursera. Окрім того, для викладання залучаються також іноземні фахівці. Наприклад, бакалаври та магістри всіх факультетів ХНЕУ ім. С. Кузнеця в осінньому (першому) семестрі 2022 року отримали унікальну можливість відвідати 25 курсів з економіки та інформаційних технологій від провідних викладачів університету Ерланґена-Нюрнберга ім. Фрідріха-Олександра (FAU).

Як удосконалили підхід до навчання, щоби бути конкурентоздатними й надалі?

А. П.: Конкурентоспроможність університету досягається правильним розумінням змісту навчання та вищої освіти в цілому. ХНЕУ ім. С. Кузнеця декларує парадигму: недостатньо засвоїти певну множину знань — потрібно навчитися використовувати їх у професійній та соціальній діяльності. Ба більше, недостатньо навчитися використовувати знання — потрібно навчитися продукувати нові знання. Так, вища освіта має сприяти набуттю певної професії. При цьому в сучасному світі кожна професія, у тому числі й усі облікові професії, зазнають значних змін. Відповідно, зараз усі фахівці говорять про формування вищою освітою певного набору компетентностей, які забезпечуватимуть професійне зростання. Але зараз цього стає замало. Вища освіта має розвивати інтелект і формувати компетентність оволодіння новими способами вирішення незвичних завдань і проблем. Якщо людині надати компетентність щодо вирішення певного класу завдань, то вона буде вирішувати їх доволі ефективно доти, доки не стикнеться з новим класом завдань. Відповідно, і конкурентоспроможна вища освіта має готувати здобувача не стільки до роботи на певній первинній посаді, скільки до ефективної зустрічі з новим класом робочих завдань. В обліковій сфері це розкривається подвійністю тлумачення професії в англомовній інтерпретації: «bookkeeper» та «accountant» з орієнтацією останнього на застосування професійного судження та розвиток такого судження в системі вищої освіти. Тобто в межах підготовки за спеціальністю 071 «Облік і оподаткування» слід відрізняти дисципліну та технологію обліку. Опанування дисципліною та усвідомлення принципів обліку надає студентам можливість легко адаптуватися до застосування будь-яких технологій автоматизації обліку. Так, зараз об’єктивно поширюються заклики відмовитися від російських програмних продуктів, таких як, наприклад, 1С та AmoCRM. Набуті нашими студентами компетентності дають змогу швидко перейти на будь-яку нову технологію саме за рахунок усвідомлення фундаментальних настанов професії. Так, університет уклав угоду зі Спілкою автоматизаторів бізнесу, щоб відмовитися від 1С і перейти на програмні продукти BAS. Наступним постав крок переходу на повністю український продукт. У цьому навчальному році студенти навчаються автоматизації обліку з використанням хмарного рішення oblik.ua (до речі, застосування хмарних технологій під час проведення лабораторних занять виявилося ефективним та єдино можливим рішенням в умовах війни). Ми можемо легко змінювати технологію, за якою навчаємо застосовувати автоматизовані системи обліку, залишаючи незмінною орієнтацію на розвиток уміння вчитися. Разом із цим, університет забезпечує щорічний перегляд освітніх програм, у тому числі програми підготовки фахівців з обліку. Для цього передусім ураховується досвід широкого переліку стейкголдерів та практиків професії, а також поширюється застосування дуальної форми освіти та індивідуалізація траєкторії навчання. Співпраця із СІМА дозволяє враховувати найкращі здобутки професійної сертифікації в навчальних програмах університету. Нещодавно AICPA проводив захід з обговорення зміни змісту програми іспитів 2024 року, до якої залучалися університети-партнери. Звісно, що надані там пропозиції будуть ураховані й під час перегляду освітньої програми з обліку, аудиту й оподаткування. Гарною практикою є подання такої програми щорічно на громадське обговорення з подальшим обговоренням робочою групою отриманих пропозицій. За рахунок цього будь-яка небайдужа особистість може сприяти удосконаленню змісту освітніх програм, а я особисто запрошую читачів цього поважного видання приєднатися до такого обговорення.

Чи будує університет плани на майбутнє?

А. П.: Цілком зрозуміло, що зараз університет стикається зі значною кількістю складних викликів, пов’язаних із забезпеченням безперебійної роботи всіх технічних систем, підготовкою до зимового сезону, налагодженням взаємодії розкиданих в усьому світі студентів та викладачів тощо. Але все це не має жодного сенсу без чіткої місії та усвідомлення свого місця в майбутньому. ХНЕУ ім. С. Кузнеця має оприлюднену на офіційному сайті стратегію розвитку, яка є результатом колективної роботи всіх підрозділів університету та його стейкголдерів. Стратегія містить сукупність цілей, які сприяють формуванню патріотичної, усебічно розвинутої, творчої особистості, здатної до самовизначення та самореалізації; орієнтуються на формування компетентного професіонала для наукової, інноваційної та практичної роботи в суспільно-економічній сфері. Кожна зі стратегічних цілей пов’язана із цілою низкою КРІ, доведених до відповідних виконавців. Реалізація поставлених цілей передбачає входження університету в ключові світові рейтинги, забезпечення високої якості викладання, набуття вагомого місця на глобальному ринку освітніх послуг, ідентифікацію як провідного наукового центру тощо. Навіть в умовах воєнного часу робляться вагомі кроки з реалізації заявленої стратегії, яка не зазнала кардинальних змін. Так, наприклад, у серпні цього року Правління Європейської асоціації університетів (EUA) схвалило заявку на членство ХНЕУ ім. С. Кузнеця та надало статус Individual Full Member. У вересні 2022 року університет узяв участь в освітній виставці Європейської асоціації міжнародної освіти (EAIE), яка проходила в Іспанії та залучила до свого складу понад 6 300 організацій з 90 країн світу. У цій вступній кампанії вступникам було запропоновано нові освітньо-професійні програми, такі як «Бізнес-дизайн», «Психологія бізнесу» та «Національна безпека». Поява таких програм і постійне оновлення наявних дозволяють університету готувати компетентних фахівців, потрібних для розбудови держави після війни.