Оновлено порядок інклюзивного навчання в ЗЗСО: застосовується з 01.08.2026
Постановою КМУ від 05.02.2026 № 129 викладено в новій редакції Порядок організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти, затверджений постановою КМУ від 15.09.2021 № 957 (далі — Порядок № 927).
Утворення класу Як і раніше, інклюзивний клас утворюється в обов’язковому порядку (тобто відмовити не можна) за наявності однієї заяви для учнів, які потребують другого–п’ятого рівнів підтримки. Кількість учнів з особливими освітніми потребами (ООП) у класі має становити не більше трьох осіб, з яких (п. 6 Порядку № 927):
- не більше одного учня, який потребує четвертого чи п’ятого рівня підтримки;
- не більше двох учнів, які потребують третього рівня підтримки;
- не більше трьох учнів, які потребують другого рівня підтримки.
За умови наявності в населеному пункті одного закладу освіти зазначена кількість учнів не застосовується. У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану гранична кількість учнів з ООП, які потребують:
- четвертого чи п’ятого рівня підтримки, становить не більше двох осіб в одному інклюзивному класі;
- другого чи третього рівня підтримки, — не більше п’яти осіб в одному інклюзивному класі.
Надання КРП Надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг (допомоги) учням з ООП здійснюється відповідно до індивідуальної програми розвитку з урахуванням рекомендацій ІРЦ (п. 11 Порядку № 927).
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Корекційно-розвиткові послуги (допомога) надаються у формі занять, які проводяться фахівцями з числа педагогічних працівників, посади яких введено до штатного розпису закладу освіти, та/або додатково залученими фахівцями, які здобули вищу освіту ступеня/освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавра, спеціаліста або магістра за спеціальностями «Спеціальна освіта (за спеціалізаціями)», «Корекційна освіта (за нозологіями)», «Дефектологія».
Тривалість занять становить від 20 до 25 хвилин. Керівник закладу освіти або уповноважена ним особа складають та затверджують розклад проведення (надання) занять (послуг).
Факт проведення занять (послуг) фіксується в журналі, форма якого визначена в додатку 3 до Порядку № 927.
Асистенти Оновлено положення, які стосуються відповідних асистентів.
1. Асистент вчителя. У разі утворення інклюзивного класу до штатного розпису закладу освіти вводиться посада асистента вчителя, посадові обов’язки якого визначаються його посадовою інструкцією, що затверджується керівником закладу освіти відповідно до вимог законодавства (п. 16 Порядку № 927).
2. Асистент учня. В освітньому процесі індивідуальні соціальні та соціально-побутові потреби учня з особливими освітніми потребами забезпечує асистент учня. Асистентом учня може бути один з батьків (інший законний представник), особа, уповноважена ним, або соціальний робітник, що надає соціальну послугу із супроводу під час інклюзивного навчання. Умови допуску асистента учня з особливими освітніми потребами до освітнього процесу для виконання його функцій та вимоги до нього визначаються МОН.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Асистент учня не є працівником закладу — детальніше див. газету «Бухгалтерія: бюджет», № 34/2022, с. 10.
3. Асистент вихователя ГПД. Учні з особливими освітніми потребами за заявою одного з батьків (іншого законного представника) зараховуються до групи подовженого дня (п. 18 Порядку № 927). Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу для учнів з особливими освітніми потребами четвертого і п’ятого рівнів підтримки та учнів з інтелектуальними, соціоадаптаційними труднощами другого–п’ятого рівнів підтримки в інклюзивній групі подовженого дня забезпечує асистент вихователя.
ЗВЕРНІТЬ УВАГУ! Нарешті визначено педагогічне навантаження на ставку асистента вихователя групи подовженого дня. Воно становить 25 годин на тиждень. До змін педагогічне навантаження не було визначено і фактично становило 40 годин на тиждень (див. газету «Бухгалтерія: бюджет», № 39/2025, с. 10). В колдоговорі як додаткову гарантію заклади могли встановити менше педагогічне навантаження.
Постанова № 127 набирає чинності з 01.08.2026.
